人們到達(dá)一個(gè)陌生的環(huán)境時(shí)尋址問(wèn)路最基本的問(wèn)題就是“我在哪？”“我要去的地方在哪？”“怎么走？”習(xí)慣采用傳統(tǒng)的“看”、“聽(tīng)”“問(wèn)”“答”的方式，希望得到非常簡(jiǎn)單直觀的解答。學(xué)校導(dǎo)視系統(tǒng)標(biāo)識(shí)牌設(shè)計(jì)要根總體規(guī)劃進(jìn)行功能區(qū)劃分，采用分級(jí)檢索、圖文的有機(jī)結(jié)合和實(shí)效美觀的立體造型進(jìn)行標(biāo)識(shí)牌設(shè)計(jì)，以求達(dá)到指示清晰、直觀、連續(xù)的使用效果和統(tǒng)一、融合、人性化的藝術(shù)效果。真正達(dá)到使一個(gè)從來(lái)沒(méi)有來(lái)過(guò)該校區(qū)的人，依靠布點(diǎn)合理、信息完整、指示明確的導(dǎo)視標(biāo)識(shí)牌系統(tǒng)，不用詢問(wèn)任何人就能輕松找到目的地。

學(xué)校導(dǎo)視系統(tǒng)標(biāo)識(shí)牌設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意一下幾點(diǎn)：

1.與學(xué)校形象系統(tǒng)的統(tǒng)一。

2.與校園整體形象設(shè)計(jì)原則相符。建立人流、車流導(dǎo)向系統(tǒng)，即有獨(dú)立，又有補(bǔ)充與互相聯(lián)系，共同構(gòu)建學(xué)校公共信息導(dǎo)視系統(tǒng)標(biāo)識(shí)牌。

3.延續(xù)校園規(guī)劃設(shè)計(jì)理念，與校園景觀設(shè)計(jì)的風(fēng)格相統(tǒng)一。

4.分級(jí)檢索。導(dǎo)視系統(tǒng)標(biāo)識(shí)牌應(yīng)由全局到局部，由局部到具體的分級(jí)指示，指示清晰、直觀、連續(xù)。

5.標(biāo)識(shí)牌的內(nèi)容要遵循以人為本，為人服務(wù)的原則。

6.標(biāo)識(shí)牌使用的材料要與當(dāng)?shù)氐臍夂蚺c人文環(huán)境相適應(yīng)。

7.交通標(biāo)識(shí)牌布點(diǎn)要合理。

8.符合人機(jī)工程學(xué)原理。標(biāo)識(shí)牌的尺寸、色彩及文字大小要從人機(jī)工程學(xué)的角度詳盡表述，并給出國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)為參照。

9.車行導(dǎo)向系統(tǒng)標(biāo)志形狀、規(guī)格、顏色符合道路交通標(biāo)志和標(biāo)線。

10.符號(hào)文字要符合國(guó)際通行的標(biāo)準(zhǔn)，配以英文等外文，適應(yīng)國(guó)際化教育發(fā)展需要。

    只要結(jié)合以上幾點(diǎn)要求，那么學(xué)校導(dǎo)視系統(tǒng)標(biāo)識(shí)牌一定能夠很好的展現(xiàn)學(xué)校的精神與文化底蘊(yùn)，從而增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，更好的以無(wú)形的方式為學(xué)校起到宣傳傳播作用。